НАНОТЕХНОЛОГИЯ В БЛИЖАЙШЕМ ДЕСЯТИЛЕТИИ

Образование

Пока неясно, будут ли учтены проблемы образования, кратко изложенные в разд. 11.2, федеральными организациями, однако можно рекомендовать неко­торые меры, которые будут способствовать улучшению ситуации и могут быть учтены при подаче заявок на финансовую поддержку.

Поддержка важна для исследователей всех уровней (работающихКак инди­видуально, так и в составе малых групп и больших центров и институтов), од­нако для проведения междисциплинарных исследований требуется специаль­ное техническое образование. В частности, система образования должна быть организована так, чтобы осуществлялось эффективное взаимодействие между студентами, аспирантами и преподавателями. Работа и обучение в объединен­ном исследовательском центре должны давать студентам широкий набор зна­ний и навыков, относящихся к смежным областям исследований, для того что­бы их научная деятельность была продуктивной.

Для обеспечения общественной поддержки нанонауки и нанотехнологии необходимо осуществлять с участием студентов всех курсов мероприятия по популяризации достижений нанотехнологии. В качестве плана таких меропри­ятий можно было бы взять программу связей с общественностью, которую осу­ществляет ННФ в области образования.

Разработка учебных планов и программ. Разработка учебных планов важна для организации междисциплинарного образования, в особенности в тех областях, где требуется сочетание физических и биологических методов ис­следования. Поэтому целесообразно включать разработку учебных планов в программу финансирования исследовательских центров.

В качестве примера рассмотрим изменение учебной программы электро­технических факультетов посредством введения в нее изучения методов конст­руирования, изготовления и испытания наноэлектронных устройств. Присту­пая к такому изменению учебной программы, руководители факультетов должны, в частности, принять решения по следующим вопросам:

1. Должны ли студенты изучать всю технологическую цепочку (конструирова­ние, изготовление и испытание) или, например, только конструирование и испытание?

2. Если изготовление нанообъектов не входит в учебный курс, следует ли ре­комендовать студентам хотя бы ознакомление с технологией?

3. Если курс все же включает в себя изготовление нанообъектов, то какой из упомянутых выше подходов («сверху-вниз» или «снизу-вверх») следует счи­тать приоритетным?

4. В зависимости от доступности технологии изготовления можно выбрать подходы, связанные с комплементарными МОП-структурами, квантовыми клеточными автоматами и т. д. Желательно, чтобы уже на уровне проекти­рования электрических цепей и испытания наноэлектрических устройств учащиеся пользовались системой компьютерного проектирования и испы­тания.

5. Система компьютерного проектирования и испытания позволяет прово­дить исследования в нескольких направлениях: моделирование устройств, динамическое моделирование цепей, проектирование устройств и их ком­поновка, определение характеристик устройств и цепей.