Банки и банковское дело

Банки и банковское дело

Под редакцией д. э. н., проф. Балабанова И. Т

Банк (фр. banque) — это финансовый институт, созданный для управ­ления денежным потоком в стране.

Любая экономика держится на объективных экономических зако­нах, одним из которых является закон денежного обращения. Оборот денег происходит под влиянием финансовых институтов, и прежде все­го банков, которые создают основу для денежного оборота и связаны со всеми отраслями и секторами экономики. Банки обеспечивают фи­нансирование всех сфер предпринимательства, производственной и непроизводственной сфер, сферы управления и наполняют бюджет (как федеральный, так и территориальный) необходимыми денежными средствами. Через банки осуществляется также и двустороннее движе­ние денег, взятых взаймы (кредит).

Обналичивание чеков гугл в Украине

Сегодня коммерческие банки способны предоставить клиентам до 200 видов банковских продуктов и операций. Такая обширная деятель­ность банков требует системного подхода к изучению банковского дела. Учебная дисциплина «Банковское дело» преследует три цели:

1. Сформировать у студентов целостную систему знаний о банков­ской деятельности и банке как финансовом институте.

2. Дать понятийно-терминологический аппарат, характеризующий сущность и содержание банковских операций.

3. Раскрыть взаимосвязь всех понятий, их внутреннюю логику и модель денежных потоков через банковскую систему.

Задачами учебной дисциплины «Банковское дело» являются:

♦ дать студентам определенный минимум необходимых теорети­ческих знаний по теории банковских операций и самой банков­ской деятельности;

♦ привить им практические навыки для работы в банковской сфере современной российской экономики;

♦ наметить для будущих профессионалов банковской деятельности основные направления работы банков в XXI в. с учетом возможных банковских инноваций, банковского бизнес-интернета и т. п.

При изучении данной учебной дисциплины следует применять ак­тивные методы обучения, к которым относятся: семинары, практиче­ские занятия, выездные занятия, деловые игры, круглые столы, встречи со специалистами банковской системы, самостоятельная работа, инди­видуальная работа, подготовка и обсуждение проблемных докладов, научно-практические конференции, аттрактивные формы учебы, соче­таемые с отдыхом, культурно-развлекательной программой (туры, кру­изы, стажировки и т. п.).

При обучении большое значение имеет применение различных педа­гогических программоносителей и новых технологий обучения, напри­мер интерактивное обучение.

Педагогические программоносители бывают персонализированные и визуальные.

Персонализированные программоносители развивают творческое мышление и память у конкретного студента. К персонализированным программоносителям относятся игры, кроссворды, криптограммы, чайн­ворды, тесты и др.

Педагогическая ценность визуальных программоносителей заклю­чается в том, что хорошая модель более красноречива, чем самый ум­ный доклад. К визуальным программоносителям относятся схемы, гра­фики, рисунки, диаграммы и др.

Интерактивное обучение представляет собой такую форму организации учебного процесса, при которой студент овладевает учебным материа­лом в тесном диалоговом контакте с преподавателем. Таким образом, между процессом обучения и самим учением возникает такая взаимо­связь, при которой учебный материал, сообщаемый с позиции препода­вателя, становится понятным студенту и хорошо им усваивается.

Учебное пособие подготовлено коллективом авторов в составе: И. Т. Балабанов, О. В. Гончарук, Н. А. Савинская, А. И. Балабанов, С. В. Афонина.